Il y a deux ans, j'ai eu une classe de CE1-CE2. Pour les CE2, j'ai juste refait des listes de mots et des dictées mais j'ai gardé les fiches de vocabulaire de Françoise Picot disponibles sur le site de Maikresse72.

Pour les CE1, tout le travail était à faire. Je n'ai que trois périodes, puisque j'ai eu mon accident de travail ensuite et je n'arrive pas à retrouver la moitié des fiches de vocabulaire, mais ça donne un aperçu.

Les listes de mots à apprendre :

Les dictées :

Les fiches de vocabulaire (semaines 1,2, 6 et 13)

Je continue ma thèse en littérature de jeunesse. J'ai écrit un long récapitulatif qui ne sera pas inséré finalement dans mon travail. Sachant que certains s'y intéressent, le voici en lien pdf.

Bonjour à tous,

j'ai longuement été absente de ce blog car longuement absente de l'école : un accident de travail qui s'est éternisé et la découverte d'une maladie génétique, le syndrome d'Ehlers-Danlos. J'en profite pour en parler ici car c'est une maladie très peu connue et pourtant handicapante, bien qu'invisible. Je mets un lien pour ceux qui voudraient comprendre un peu plus cette pathologie.

Bref, j'ai quand même un peu bossé, donc je vais mettre mon boulot en ligne prochainement.

J'avoue que le travail de Lala aime sa classe en mathématiques me fait de l’œil depuis un sacré moment puisque j'ai imprimé ses cartes l'année dernière déjà ! J'ai profité de mon arrêt maladie (je hais les bronchites aiguës !) pour les plastifier et les découper afin de les mettre en service dans la classe ! (Pour voir son formidable travail, cliquez sur l'image :

Donc je viens de commencer un travail semblable en français, chaque lettre correspondant à une ou plusieurs rubriques (je sèche pour le U !). Pour les quatrièmes de couverture, je reprends celles des livres que je possède et que je mets en service dans la classe quand je suis sur un remplacement long. Pour le reste, je m'inspire de différents manuels, reprenant tels quels certains exercices, en modifiant d'autre ou en créant moi-même.

Voici les différentes rubriques telles qu'elles sont actuellement, n'hésitez pas à critiquer/proposer d'autres rubriques :

Adjectifs / Adverbes

Bilans

Charades

Déterminants (je ne suis pas convaincue) / Devinettes

Etude de phrase

Futur / Familles de mots

Graphisme

Homophones/Homonymes

Imparfait

Jeux

Kamishibaï (éventuellement...?)

Lecture implicite

Mots croisés/mêlés

Noms

Orthographe

Présent / Préfixes

Quatrièmes de couvertures

Rébus

Suffixes / Sujets

Temps composés (pas convaincue non plus)

U ?

Verbes / Vocabulaire

Mon grand regret cette année : que la titulaire soit revenue au moment où j'allais aborder la séquence "circulation-respiration" en sciences. Alors que j'étais en stage en responsabilité et encore à l'iufm (qui n'était pas encore devenu l'espé), j'avais créé un jeu de questions-réponses sur ce thème puisque j'avais travaillé ça avec mes élèves. Ma prof de svt, Mme Françoise Tarragon, avait eu la gentillesse de vérifier toutes les questions du jeu pour être certaine de ne pas faire d'erreurs !

J'avoue que parfois me vient l'idée de la relancer et de créer de nouveaux jeux, notamment sur l'"hygiène"(alimentation, sport, sommeil, propreté) et sur "lumières et ombres"... Mais il me reste encore toute une vie pour créer ce genre de projets !

En attendant, je vous livre ce premier jeu avec le recto-verso !

Bon déjà, j'ai changé le titre de la rubrique, je ne suis plus en Master mais en doctorat ! Etudes est donc un terme plus approprié.

Juste un petit post pour faire un bilan provisoire, en quelques chiffres.

J'ai actuellement :

- 2408 réponses au premier questionnaire, mais seulement 17,4% de réponses masculines (j'avais l'espoir fou d'arriver à 25%, je crois que d'ici le 16 février, ça va être compliqué...).

- 457 réponses au second questionnaire (je me revois avec mes espoirs fous d'atteindre 100, voire 150 réponses...)

- 1 réponse d'écrivains.

- 0 réponse d'éditeurs.

- 26 personnes qui souhaitent être tenues de l'avancée de mes recherches.

Il est 3h21 du matin, ce post est totalement inutile, mais j'avais envie de l'écrire ! Voilà, voilà...
(Et comme vous l'aurez compris, je viens de découvrir la fonction "émoticones" sur le blog !)

Je profite de ce petit renouveau sur mon blog (merci pour les visites !), pour partager mon questionnaire pour ma thèse, il est ouvert jusqu'au 17 février !

Pour ceux qui n'ont pas suivi, je remets l'intitulé : je prépare actuellement une thèse à l'Université du Mans sur les séries des collections Bibliothèque Rose et Bibliothèque Verte. Dans ce cadre, je réalise un questionnaire en ligne pour m'aider à vérifier mes hypothèses. Vous serait-il possible de le renseigner (il faut en moyenne moins de cinq minutes pour y répondre) ? 

J'avoue que là, elles sont les bienvenues, dire que je suis épuisée est encore un euphémisme !

Pour cloturer le travail sur les Bibliothèque Rose et Bibliothèque Verte, et dans l'éventualité d'un futur colloque et comme mes élèves devaient lire un livre pendant les vacances, je leur ai proposer de choisir un titre parmi mes livres personnels : "Bennett", "Fantômette", "Les Six Compagnons", "Alice", '"Michel", "Langelot" ou "Le Club des Cinq".

Mais quatre de mes élèves, avec la meilleure volonté du monde sont incapables de lire un livre. Pour deux élèves, je le savais avant de commencer le projet et j'avais déjà résumé chapitre par chapitre Alice et le tigre de jade et Alice chez le grand couturier.
Pour les deux autres, je l'ai découvert au fur et à mesure de l'année. Pour ces deux là, je leur ai donné les histoires d'"Alice" des deux premiers en version simplifiée. Pour les deux autres, je leur ai demandé de se mettre d'accord dur un titre commun, et depuis mardi, je le résume chapitre par chapitre pour qu'ils puissent lire.

L'idée, c'est qu'ils lisent quand même la même chose que leur camarades pour pouvoir suivre le projet d'une part, puis leur redonner le goût de lire d'autre part et qu'enfin ce soit des thèmes adaptés à leur âge. (Etre capable de lire un niveau CE1 en terme de difficultés mais ne pas pouvoir lire des thèmes adaptés aux CM2, c'est dommage !)

En gros, chaque chapitre est résumé sur une à deux pages A4 maximum, avec la police comic ms (la plus simple des polices courantes pour les élèves "dys") taille 13 ou 14 et avec un interligne 1,5. J'essaye de garder un minimum de dialogue et quelques termes de vocabulaire un peu résistant, mais je simplifie énormément la trame. J'ai bien conscience de dénaturer ainsi l'oeuvre des auteurs originaux mais je n'ai pas trouvé d'autre solution acceptable.

Voici comment se présente un chapitre à titre d'exemple :

Le dernier livre adapté, Les Six compagnons et les agents secrets, est d'un style beaucoup plus riche et donc a été bien plus complexe à résumer, j'ai fini très tard hier soir de le taper. Imprimé aujourd'hui et donné aux élèves avec la fiche de lecture.

Comme j'étais déjà épuisée, ce travail tardif n'a pas aidé !

J'ai d'ailleurs une petite anecdote, même deux en lien avec cette fatigue. Hier en fin d'après-midi, je vais pour leur expliquer la réforme de l'orthographe (merci les médias, c'est un beau flou dans la tête des gamins désormais...), beaucoup de bruit et d'agitation au retour de la récréation. Je sors "je crois que j'ai besoin d'un oreiller"... Une CM2 est allée m'en chercher un dans le coin bibliothèque !
Et ce matin, une choupinette de CM2 arrive avec un mini-mini-mini coussin chauffant qu'elle a cousu elle-même avec des petits grains de riz à l'intérieur. J'ai mis un tube d'homéopathie à côté pour se rendre compte de la taille réelle.

La journée a été tranquille aujourd'hui, je remplaçais dans l'école où je suis trois jours par semaine. Ce matin, la collègue de CLIS avait des équipes éducatives. Avec les enfants, nous avons joué et regardé d'anciennes vidéos de leur classe. En début d'après-midi, j'étais dans la classe de la collègue de CM1/CM2 qui avait elle aussi une équipe éducative. Ensuite j'ai navigué entre la CLIS et ma classe pour préparer les jokers ultimes pour les élèves y ayant droit (de plus en plus !) et pour dire au revoir aux louloutes qui quittaient la classe (une a enfin une place en IME, et l'aautre déménage).

Bref, ce soir, je suis en vacances ! A moi les grasses matinées et les après-midis studieuses (et j'en ai du boulot devant moi !)

Bon, cette année, j'ai vraiment un CPC top, très à l'écoute, dans l'échange et qui m'a donné de nombreuses idées pour compléter mes séances de litté philo, nouveau projet littéraire dans lequel je me suis lancée. Ce projet est parti à la fois de mes cours de Master Litté Jeunesse, mais aussi de la lecture du bouquin de ma prof, Edwige Chirouter : 

 Nous travaillons sur le thème de l'amitié, les situations de classe s'y prêtent bien et, outre la littérature, on est en plein dans l'enseignement moral et civique ! Les fiches de prep' ne sont pas encore finies, je dois notamment retravailler la première séance, je les mettraient en ligne à l'occasion.

Bref, pour en revenir au CPC, il est revenu le 14 janvier et m'a beaucoup rassuré sur ma pratique :

"L’observation a permis de mesurer l’excellente progression entre les deux visites. Tout le travail de structuration à tous de points de vue a été mené et l’on en voit le résultat dans la mise en oeuvre, dans la relation aux élèves, leur activité.

La matinée a permis d’observer un groupe pourvu de repères, bien orientés dans les apprentissages. L’analyse et le questionnement (autoréflexifs ou conjoints) ont été profitables, inscrits en termes de besoins pour la séance littérature-philo par exemple.

Marina C. a confirmé son positionnement professionnel visant progression et amélioration de sa pratique. En s’étant approprié les conseils issus de la visite 1, sur lesquels elle a mis du sens pour mener à bien son enseignement, Marina C. a confirmé son engagement et son investissement sérieux dans la classe.

La relation confiante et bienveillante aux élèves a permis de souder un groupe qui en avait besoin en début d’année.

Je renouvelle mes encouragements, accompagnés de la reconnaissance des efforts accomplis et du travail mené. Une belle progression."

Je ne dirais pas Youplaboum, tout va bien, plus de stress ni d'angoisses, ce ne serait plus moi. J'ai envie de bien faire pour mes élèves, de les aider au mieux que je peux mais parfois ce mieux semble si insuffisant...

(Et finalement, contrairement à ce que je pensais, je n'ai pas mis les pieds une seule fois dans mon école de rattachement pour le moment ! J'ai voyagé de la PS au CM2, en passant par l'ULIS, c'est super enrichissant, je note plein de bonnes idées !)

Il suffit de cliquer sur l'image pour les découvrir ! 

J'ai eu une excellente formation en anim' péda sur la nouvelle conjugaison et ses nombreuses modifications. Je crois que pour le reste, je n'aurai pas trop des vacances pour me les approprier ! Surtout si, comme cette année, je tombe sur un remplacement long sur un niveau donné !