En lien avec mon Master littérature jeunesse à distance du Mans, j'ai proposé cette année un projet autour de la série du "Club des Cinq" et de celle des "Alice". Un projet très ambitieux, mais ô combien réussi !
Je vous fais rentrer un peu dans ma classe, avec ces extraits de mémoire, et surtout les photos des travaux finis !

Chaque élève était libre de choisir un livre de son choix, dans la série "Alice" ou dans celle du "Club des Cinq". Le projet était interdisciplinaire : littérature, production d'écrit, arts visuels et TICE.

Le premier travail consistait, par groupe, à réaliser la fiche d'identité des personnages. En cliquant sur la photo, vous pouvez avoir le PDF du travail des élèves.

Le deuxième travail mêlait arts visuels et production d'écrit : par groupe de 3 ou 4, les élèves devaient inventer un récit à plusieurs mains avec pour héros les personnages étudiés. Le travail a ensuite été mis sous forme de didapage. Pour voir les récits des "Club des Cinq", il faut suivre ce lien : http://ec-sablons-44.ac-nantes.fr/file/didapages/series/index.html . Pour voir celui des "Alice", c'est sur à cette adresse : http://ec-sablons-44.ac-nantes.fr/file/didapages/alice/index.html

Le dernier travail, et pas des moindres, était personnel. Chaque élève devait trouver dans son roman les éléments constitutifs (personnages, lieux et actions) et la structure narrative (situation initiale, élément déclencheur, actions, résolution du problème, situation finale). Ce qui a donné ce travail final, sous forme de tableau (en cliquant sur l'image, vous pouvez voir ce que chaque élève a écrit sur son titre).

Pour finir, je donne la parole aux élèves, avec ces extraits de mémoire : 

"Le Didapage a été mis en ligne le 13 mai 2015 sur le site de l’école, par Karine. Cela a été l'occasion de revenir, à l’oral, avec les élèves, à la fois sur la conception de leur travail, et sur la perception qu’ils en ont eu. Plusieurs se sont accordés à dire que les débuts ont été difficiles, comme Reed qui a avoué : « au début, on pensait que ça servait à rien ». Lily revient sur la conception : « on a réfléchi, on s’est mis d’accord si on pouvait l’écrire sur une feuille, on l’a corrigé ensemble avec toi. Quand c’était fait, on l’a mis sur l’ordinateur ». Brad et Liam reviennent sur les moments clés : « nous avions besoin de créativité », et « on a appris à travailler en groupe ». Bobby reformule cela en disant qu’il a fallu « créer le récit avec de l’imagination et qu’il fallait être d’accord avec les autres ». Plus tard dans les interactions, il dit lui aussi qu’ « au début, je n’aurai pas cru que c’était possible. On a eu besoin de beaucoup de personnes : Karine, Valérie, la maitresse et nous ». Chelsea renchérit « au début, je croyais que je n’allais pas y arriver, et puis j’ai vu que j’y arrivais et j’ai pris confiance, ça c’est fait dans la joie ». Sur l’objectif du travail demandé, les avis divergent : pour Dylan, c’était « apprendre à faire un Didapage », pour Mike « grâce à un livre, on a créé un livre ». Avec cette simple phrase, il résume ce que Gérard Genette appelait l'hypertextualité (« toute relation unissant un texte B – hypertexte, [« Le Club des Cinq » et « Alice »] – à un texte antérieur A – hypotexte, [leurs récits] – sur lequel il se greffe d'une manière qui n'est pas celle du commentaire[1] »). Sean donne le mot de la fin : « On a tous fait du bon travail et il mérite d’être sur le site ».

La question centrale, et qui était l’hypothèse que je souhaitais défendre dans ce mémoire, a été la dernière question posée : « est-ce que ce travail autour des séries t’a donné envie de lire davantage ? » Majoritairement la réponse est « oui », puisque quatorze élèves ont répondu favorablement. En revanche, leurs raisons ne sont pas du tout motivées de la même façon. Ainsi pour Evan, c’est son livre qui lui a donné envie car il « était marrant », même chose pour Dylan ou pour Lily : malgré ses difficultés, elle lit de plus en plus, ce qu’a constaté sa maman. Pour Cindy, Mary ou Jayson, c’est le concept de série qui leur a plu : « si ça m’a plus, j’ai envie de lire encore plus » et de « retrouver les personnages «  et « leurs aventures ». Pour Sony et Liam, c’est le projet qui les motive : « ce qu’on a fait sur le livre, j’ai beaucoup aimé alors j’ai envie de recommencer ». Brad avoue qu’en plus « maintenant [il] li[t] des livres à son petit frère ». Reed est plus nuancé dans sa réponse : « j’ai bien aimé, mais peut-être pas à ce point de lire plus ». Pourtant, il a déjà lu un autre « Club des Cinq » depuis, pareil pour Dylan qui répond « un petit peu » en précisant qu’il « n’aime pas les livres longs ». Sandy reste sur l’idée qu’elle n’aime pas lire, pareil pour Bridget et Stacy. Willow exprime le fait qu’elle « lira toujours à son rythme ». Aimee et Damon expriment leur découragement : « c’est trop compliqué » et « c’est trop long, je pourrai jamais finir ». Enfin, curieusement, Harper répond « non » en précisant qu’elle « n’aime pas trop lire », alors qu’elle est une des meilleures lectrices de la classe, très souvent un livre à la main, et qu’elle a été la première à partager ses lectures au reste de la classe en faisant un mini-exposé oral dessus."